---党委委员、常务副校长彭文武在党委理论学习中心组党史学习教育第三次专题“学史崇德”学习上的讲话

 本网讯（ 摄影  李建华）今年是建党100周年，在庆祝中国共产党百年华诞之际，全党全国开展了轰轰烈烈的党史学习教育活动。我校结合建校30周年校庆，从党史学习中汲取力量，策划推出“红烛颂”“桃李风”“逐梦交工人”“书香通交工”“身边的榜样”“我与交工共成长”等系列微信品牌专题、官网品牌专栏和橱窗品牌专窗，融党史学习教育于立德树人全过程，助推合格评估迎评促建进程。

 5月15日，学校召开了2021年师德师风建设年启动仪式，李书记作了动员讲话；学校印发了《湖南交通工程学院关于进一步加强师德师风建设的意见》《湖南交通工程学院2021年“师德师风建设年”实施方案》；校长陈治亚传达学习了教育部师德师风建设工作会议精神，并提出了具体要求。昨天上午，我们党建系统干部在航母301参加了省教育厅师德师风建设工作视频会议，扎实有效地开展了“学史崇德”学习教育活动。

今天，我们在这红色教育基地“湘南学联”开展党委理论学习中心组党史学习教育第三次专题“学史崇德”的学习，很有必要，也很有意义。 根据会议安排，我就“学史崇德”这个主题，作个简要发言，主要谈四层意思：

一、“崇德”的千年传承与时代呼换

“崇德”，是儒家思想体系的精华。中国几千年封建时代逐渐形成并在春秋末期由孔子系统整合创立的一种以仁为核心的儒家思想体系，它哲理深邃、意境悠远，积淀和蕴涵着中国封建社会人们的经验和智慧，它的精华仍是现代社会主义核心价值体系的渊源和根基，是高校文化建设特别是大学生思想政治教育借鉴的主要内核和基本蓝本。

    《大学》，把“修身、齐家、治国、平天下”作为个人的社会与政治理想。儒家思想更崇尚节气、讲求情操，提倡正义感和爱国主义精神。顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”等，弘扬的都是关心社稷民生、维护民族利益、报国献身的浩然正气和爱国精神，这些道德修养的精义及爱国精神的情结，对于塑造大学生的思想道德素质和人文精神具有积极的借鉴意义。

    《论语•里仁》：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。”《老子》主张“修道、积德”；墨家主张“兼爱”，提出了忠孝惠慈的道德规范，希望“为人君必惠，为人臣必忠，为人父必慈，为人子必孝”。战国时期的《管子》《庄子》和《荀子》诸书都把道德的完善作为人生价值取向的最高目标。由此形成了中华民族道德至上的价值取向和文化精神，造就了无数个像范仲淹那样的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁人志士，涌现了不少像夏明翰“砍头不要紧，只要主义真”为正义捐躯的豪杰英烈，使得我们中华民族虽饱经沧桑、历经曲折却依然自强自立，生息繁衍，不断壮大。

    我校的校训第一个词就是“厚德”，重视大学生道德品质的培养和红色文化的熏陶，在应用型大学文化建设中对儒家思想的浸润与滋养、熏染与消融、提炼与借鉴进行了探索、研究和实践。

     二、对“学史崇德”内涵的理解与认识

    习近平总书记在党史学习教育动员大会上提出，“全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。在这四个目标中，崇德是一种精神动力。学史崇德就是要崇尚对党忠诚的大德、为民造福的公德、严于律己的私德。古话说：“国无德不兴，官无德不为，人无德不立”；衡阳人也常说：“百行德为首，百业德为先”。我个人理解，道德品行是做人为师的“指南针”。习近平多次引经据典强调，治国先治吏，官清民自安；礼义廉耻，国之四维，四维不张，国将不国。他1990年在主政福建时写过一篇《为官四要》，其中就讲到当领导要以德服人。人而无德，行之不远。守住道德底线，为官才能长久。厦门大学易中天教授曾说过，当下中国最缺的就是底线，一个人，没了底线，就什么都敢干；一个社会，没了底线，就什么都会发生。我们每一个人都要强化底线意识，坚守人生底线，才能幸福平安生活。道德品行是引领风尚的“风向标”。王岐山同志曾经讲过“党风正，则民风淳”。人们常说的上梁不正下梁歪，中梁不正倒下来就是这个意思。孔子说过：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”我们每一名党员教师，都要加强道德修养，努力践行社会主义核心价值观，发挥带头示范作用。只有这样，才能引领学校风气，才能带动校风、教风和学风的持续好转。 

　　 三、高校教师应该有怎样的德行?

    我们学习党史，不仅要了解仰慕革命前辈在思想、道德境界上所达到的高度，更要升华道德认知、强化道德自律、砥砺道德实践，增强学史崇德、赓续荣光、接续奋斗的思想和行动自觉。我们要通过学党史，自觉立师德。师德，是学校乃至整个社会道德建设的风向标，高校教师必须把师德放在首位。我们今天讲的“德”，第一位的是政治品德，看一个教师政治素质高不高，主要看是否树立“四个意识”、坚定“四个自信”，是否全面贯彻执行党的教育路线方针政策，是否积极贯彻落实中央、省委的重大决策部署和学校党委的安排，是否忠诚干净担当。任何时候任何情况下都不改其心、不移其志、不毁其节，与党同心、与国同行、与民同在。深刻认识以德修身、以德立威、以德服众是高校教师成长成才的重要因素，自觉拧紧世界观、人生观、价值观这个“总开关”，做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，把为党和人民的教育事业无私奉献作为人生的最高追求。坦荡做人、谨慎用权，自觉严私德。在学生入党推优、评奖受助、招生就业等方面，不谋私利，严守底线。与学生和家长交往要有原则、有界限、有规矩，自觉净化自己的社交圈、生活圈、朋友圈。只要能守住做人、处事、用权、交友的底线，就能守住党和人民交给自己的政治责任，守住自己的政治生命线，守住正确的人生价值。 　

四、新时代师德建设的基本遵循

教师是教育之本，师德是教师之本。习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，先后用“大先生”“筑梦人”“系扣人”“引路人”等表现力极强的称谓表达对广大教师的殷切期望，并提出“三个牢固树立”“四个标准”“四个引路人”“四个相统一”等师德建设标准和要求。他号召广大教师要以德立身、以德立学、以德施教。习近平总书记关于师德建设的系列重要讲话是新时代师德建设的基本遵循。

为师者要明道信道。“师者，所以传道授业解惑也。”要传道，首先自己要明道、信道。新时代教师应明之“道”、应信之“道”首先是马克思主义信仰、中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想、社会主义核心价值观。这也是习近平总书记反复提到的“大德”。教育的本质就是用一颗心去唤醒另一颗心，作为“传道者”，教师只有自己有理想、有信仰，才能用自己的理想去点燃学生的理想，用自己的信仰去引领学生的信仰。

    为师者要立德垂范。一日为师，一世楷模。以身作则，立德垂范，为人师表，是“人师”的固有之义，是教师职业道德最基本的要求。教师在言论、行为、生活作风、思想意识等各个方面都要给学生以积极向上的影响，做学生的楷模。教师既要做“人师”，也要做“经师”。良好的专业素质是现代教师最核心的素养之一，是教师素养中最重要、最具广泛迁移价值的部分。为师者要敬业爱生。习近平总书记说，“做好老师，要有仁爱之心”。师爱是师德的灵魂，没有师爱就没有师德，更没有教育。良好的师德一是对教育事业充满责任和奉献，对教师职业满怀敬畏和尊重；二是对学生充满仁爱，发自内心的对学生的关心、尊重、期待、信任和尽责。

 　“学史崇德”不是一句空洞的口号，而是要我们在日常工作生活中身体力行、长期坚持、久久为功。特别是我们高校教师，更应当率先垂范，传承弘扬传统美德，做道德的实践者和捍卫者，以道德的力量赢得师生和社会的信任和支持，推动学校的建设和发展。（责任编辑  李先聪）

                                               2021年5月20日