（2026年3月6日 农历正月十八）

尊敬的福生董事长、文君书记，各位教职员工、同仁们：

大家新春好！

今天是农历正月十八，俗话说：“过了十八，万事不差”，这既是中国人对新一年的美好期许，更是我们交院人在变局中谋发展、在危机中求突破的底气与信念。此刻，我们欢聚一堂，共贺新春、共话发展、共绘蓝图——这不是一场寻常的团圆盛会，而是一次直面现实、叩问初心的恳谈会，一次凝心聚力、破局突围的动员会，更是一场立足当下、布局未来的战略部署会。

首先，我谨代表校董事会、党委和行政，向辛勤耕耘在教学、科研、管理、服务一线的全体教职员工，向默默支持学校发展的各位家属，致以最诚挚的新春祝福和最衷心的感谢！

过去的一年，大家栉风沐雨、履职尽责，用坚守与付出推动学校稳步前行，你们的辛苦，学校铭记于心；你们的贡献，交院永不辜负！在此，我再向每一位交院人，道一声：你们辛苦了！衷心地祝福你们马年吉祥，万事顺意！

在这喜庆祥和的时刻，我们既要回望过往、致敬付出，更要正视现实、警醒自我；既要怀揣希望、奔赴未来，更要锚定方向、实干笃行。下面，我结合学校发展实际，讲五个方面的内容，也是最近对学校的思考。我离学校有九个月之久了，也许讲得不全对，就当是一次交心，不当之处请批评指正。

一、回望2025：凝心聚力，收获亮眼成果

2025年，是学校发展进程中具有里程碑意义的一年，也是全体交院人同心同德、奋勇争先的一年。关于全年工作，前不久召开的双代会上已有专门的总结报告，这里我不再展开赘述，仅重点提及两项标志性成果，既是对大家付出的肯定，也是我们前行的底气。一是顺利通过本科教学工作合格评估，实现了办学水平实现质的飞跃。这一成果，标志着学校办学大道理高等教育的“底线标准”，为后续内涵发展、特色发展筑牢了坚实根基，也彰显了全体交院人攻坚克难、真抓实干的精神风貌。

二是学科竞赛斩获佳绩，人才培养成效初显。2025年，学校组织学生参加省级以上学科竞赛63项，斩获各类奖项344项，其中国家级特等奖2项、一等奖10项，在“挑战杯”等高水平赛事中实现历史性突破，充分展现了我校学生的创新能力与实践素养，也印证了我们在人才培养上的不懈努力。但这些奖项也有不少是不能算高层次高档次的有效成果，也就是说在统计上是不计成绩的，但不管怎样，都培养了学生。这些成绩的取得，凝聚着每一位交院人的心血与汗水，是我们共同奋斗的结晶。同时，我们必须清醒地认识到：合格评估不是终点，而是起点；学科竞赛的突破，不是人才培养的全部只是人才培养的一个点滴。在民办学校深度洗牌、行业竞争日趋激烈的今天，我们没有任何骄傲自满的资格，更没有安于现状的余地。

二、居安思危：正视危机，敲响生存的警钟

各位同仁，今天我不想说空洞的客套话，也不想说漂亮的溢美之词，更不想回避我们面临的严峻形势。当前，民办高校的发展已进入“生死较量”和价值重构的关键时刻。2025年堪称民办高校招生的分水岭，我们正面临前所未有的生存挑战。这种挑战不是单一的，而是招生、就业、时代变革三重压力的叠加，关乎到学校的明天，关乎到每一个人的饭碗。

第一，招生端：“冰火两重天”，生源危机空前严峻

2025年民办高校招生格局彻底打破了以往的“冷”“热”之分，呈现出极端分化的时代。一方面，福耀科技大学、西湖大学、宁波东方理工大学等新型民办高校异军突起，凭借优质的教育资源、鲜明的办学特色，录取分数线直逼甚至超过部分传统“985”、“211”。另一方面，大量传统、普通民办本科院校遭遇“招生寒冬”，本科批次录取结束后，某省27所民办高校就有14所民办高校未招满，总缺额2.5万人，广东省湛江科技学院等单个学院缺额甚至高达数千人，有的即便降分超过30分，仍无法完成招生计划。今年最近的这次单招，我们学校专科完成得比较好，招生录取率全省排名第二，但是依然没有招满。我们学校本科招生情况稍微好一些，但依然存在问题。现在招生公开透明度越来越高，学生点击进入民办学校，弹窗就会告知“此学校收费较高，请谨慎报考”。生源是学校的“生存”线，没有充足的优质生源，学校发展就会面临困境，最终陷入招生难培养难就业难的恶性循环。另外，连年的出生率下降，造成适龄入学孩子逐年大幅度下降，高山厅长在我省教育工作会议上的报告中谈到一个测算，2020年幼儿园达到峰值231万，目前湖南省关闭了40%多的幼儿园；2020年小学达到峰值534万；2024年初中达到峰值275万；现在只有高中和大学还没有达到峰值，但是马上也快到了，高中的峰值是2027年246万，高校的峰值是2031年267万，还有五年。

第二，就业端：“就业难”背后，是教学质量和办学模式的短板

读完大学就失业，是当前学生和家长的担忧，也是导致民办高校招生遇冷的重要原因，这固然与整体经济下行的大环境有关，但更关键的是，我们培养的学生同质化严重，没有真正掌握一门不可替代的技能有关，最关键的还是没有畅通企业和市场的需求。反观海口经济学院毕业生初次就业率连续四五年超过90%，2025年更是达到92.65%。这充分说明不是市场没有需求，而是我们培养的人才质量没有跟上市场需求；不是学生找不到工作，而是我们没有教会学生“安身立命”的真本事，没有真正的产教融合。只要学生掌握了真技能、真本领，适应企业和市场的需求，搭好平台，不仅能顺利就业，甚至能自主创业，为社会提供更多的就业岗位。

去年12月底，受中南大学校友总会委派，我参加了某省校友会“迎新”活动，一是迎接新校友，一是迎接新年。我了解到一个数据，去年就业并注册的新校友有一百五十多人，但是到场的只有五十几人。我问怎么回事，回复说放假了。我很纳闷，怎么一来就放假。他们说是因为企业经济效益不好，没有活干，报到发几千块钱就安排回家，有活干再叫来，如果继续没活干就要面临辞退。

第三，时代端：AI技术盛行，传统岗位面临“被替代”的危机

当前，人工智能技术迅猛发展，已渗透各行各业，抢去了大量普通工作岗位，这对我们的人才培养模式提出了前所未有的挑战。据统计，我校当前开设的课程中，超过30%的知识传授和技能训练环节，已可被现有AI工具高效替代或辅助；未来3-5年，这一比例将达到40%以上。如果我们仍然沿用传统的育人模式，培养的学生只掌握基础理论、缺乏核心能力，未来必将被时代淘汰，我们的学校也将失去核心竞争力。

各位同仁，我今天讲这些，不是危言耸听，而是想给大家敲响警钟：学校的改革已经到了刻不容缓的地步！再不改革，我们就可能没有明天；再不努力，我们就可能失去饭碗！这不仅仅是学校举办者的问题，更是全校每一位教职工的大师。如果还有人觉得这些与自己无关，还在敷衍了事、混天度日，那么最终，我们连混日子的地方都将不复存在。如果还在“夜郎自大”，自以为是，那么最终会被淘汰，更不要蝇营狗苟、搞圈子、搞利益，甚至给别人指出一条极其难行的上天之路，自己却留恋花间柳下。

三、破局突围：以改革促发展，以实干赢未来

面对严峻的形势，我们唯一的出路就是改革！唯有改革，才能破解发展困局；唯有改革，才能提升核心竞争力；唯有改革，才能使学校焕发新生机、实现新发展。结合日前召开的党政联席会议精神，2026年我们要紧扣两大工作目标——以创业型大学为定位和教育部本科教学工作审核评估为目标，全力以赴做好各项工作，以改革促提升、以实干迎考核、以质量谋突破。海口经济学院的经验告诉我创业型大学要以产业学院为核心载体，真实项目为抓手，政产学研用一体化为路径，构建覆盖多学科的产教融合与校企合作、校校协同。本科教学审核评估将作为十五五规划的核心内容，也将会是学校在社会竞争中上水平、上质量的最好标志。核心就是一个：真正培养出社会急需、企业认可、具有不可替代性的人才，为两大核心目标的实现筑牢坚实基础。

本科教学审核评估是教育部的又一轮评估，共有五个维度：1、人才培养效果与目标的达成度；2、办学定位和社会需求的适应度；3、教师和教学资源的保证度；4、教学质量保障体系的有效度；5、学生以及社会用人单位的满意度。本科教学审核评估最终从这五个维度向全社会公开，没有等级。

我们为什么要把本科教学审核评估作为“十五五”的重要工作呢？因为这是向全社会展示我们办学质量和水平，以及政府对我们认可度的重要途径。本科教学审核评估五年一个周期，到2031年高校学生恰好达到峰值，如果那时能以好就业来得到政府、得到社会、得到家长和学生认可的较高水平和质量，我们就能够在白热化的高校竞争中生存下去。

（一）深化专业建设改革：锚定产业需求，打造特色优势

专业是人才培养的根基，更是学校特色发展的核心载体，专业建设改革是本次教学改革的首要任务、基础工程。我们要彻底摒弃“跟风模仿、同质化发展”的老路子，牢牢锚定湖南地区产业发展需求，推动专业建设从“数量增长”向“质量提升、特色发展”转型，让专业对接产业，让课程对接岗位，打造具有交院辨识度的专业优势，为后续各项改革筑牢根基。

具体改革内容的核心是“聚焦特色、精简提质、精准对接”：一是聚焦我省交通、智能制造、电子信息三大主导产业，重点打造三大特色专业集群，集中资源做强优势专业；二是逐步精简和调整与产业脱节、就业前景不佳的专业，避免资源浪费，实现“少而精、精而强”；三是全面修订人才培养方案，严格落实OEB教育理念。

（二）创新育才模式改革：聚焦能力培养，彰显个性特色

专业建设定方向，育人模式塑人才。我们要传承“楚怡精神”，立足应用型人才培养定位，构建“个性发展+核心能力”的育人体系，彻底打破传统“标准化、同质化”培养的局限，尊重学生个性差异，让每一位学生都能找到适合自己的发展路径，实现“因材施教、各展其长”。

育人模式改革要围绕“课程、教学、实践”三大维度同步发力：一是重构课程体系，强化AI通识教育与数字素养培育，推行“四真三化”课程开发模式——即真项目、真场景、真流程、真评价，实现课程化、项目化、数字化，建立多元化课程库，最终实现“一生一选课清单”，满足学生个性化发展需求；二是改革教学模式，坚决摒弃形式化课堂管理，允许学生在不影响他人的前提下自主调整学习状态，打理推广启发式、探究式、项目式、翻转式教学，让课堂“活”起来，学生“动”起来；三是试行“3+1”培养模式，将毕业设计、最后一年放在合作企业，将实践教学贯穿人才培养全过程，将毕业论文写在企业和市场，强化学生实践动手能力与创新意识培养，破解“理论与实践脱节”的痛点。

（三）深化产教协同改革：借鉴海院经验，构建共生机制

应用型高校的核心竞争力，归根结底在于产教融合、校企合作、校校协同的深度与实效，这也是破解就业困局、提升人才培养质量的关键抓手。我们要主动借鉴海口经济学院“共商、共建、共管、共享、共赢”的长效机制，打破校园围墙，推动产教融合从“浅层合作、简单对接”，向“深度共生、协同育人”转型，实现学校与企业的双向赋能、互利共赢，试行将专业办到企业。

改革内容聚焦“平台、课程、师资”三大关键点，精准发力、务求实效：一是搭建合作平台，年内建成2-4个左右聚焦交通、智能制造、电子信息、电子商务等领域的现代产业学院，探索实体化运作模式。

借鉴海口经济学院的经验，构建共生机制，这是破解人才培养与市场脱节的关键举措，是推动学校高质量发展的必由之路。我建议各个二级学院全力着手“校校协同”来办专业，与企业共同办学院。海口经济学院的核心模式是跟合作企业实行理事会决策、院务会执行、专业委员会督导的三元治理架构，通过专业构建、课程钻研、双师授课，真实项目贯穿订单式培养，实现产业需求全链条嵌入人才培养。如果我们二级学院能够做到这样，绝对有发展。比如中广天择传媒学院，就是海口经济学院和中广天择合作的一个传媒学院，真正实现了产教融合，你中有我我中有你。目前，他们是海南省唯一的省级示范应用型本科高校。我跟董事会、党委会汇报过，在合适的时间，要组织相关二级学院去海口经济学院参观学习。只有这样的深度合作、融合和协同，才能推动企业从旁观者变为共同办学者，让兄弟高校从竞争者变为协同办学者。

（四）推进数字化转型改革：拥抱AI时代，打造智慧生态

AI时代的到来，倒逼教育数字化转型，这既是挑战，更是机遇。我们要主动顺应教育数字化趋势，以技术赋能教育教学改革，推动教学、管理、服务全流程数字化升级，破解传统数学与数字时代脱节的难题，打造“AI+教育”的智慧教学生态，让技术为人才培养赋能。

改革内容围绕“平台、资源、能力、应用”四位一体推进，全面提升数字化教学水平：一是升级教学平台，优化超星学习在线教学平台功能，整合校内外优质课程资源，构建“校级-省级-国家级”三级一体化课程资源库，实现优质资源共享；二是建设特色实训项目，新增2-3个省级模拟仿真实验教学课程，重点建设智能制造、交通工程等高成本、高风险、难实施场景的虚拟实训项目，弥补线下实训短板；三是搭建数据分析平台，运用AI巡课、数据预警等技术，构建教学质量大数据分析平台，与师生共同营造“一师一评价，一生一画像”，精准掌握教与学的情况；四是强化能力提升，开展教师数字化教学能力专项培训，实现全体授课教师全覆盖，同时开设学生数字化学习技能课程，提升师生数字化素养；五是推进教材数字化，年内出版1-2门数字化教材，优先覆盖学校的省级一流课程、专业核心课程，适配数字化教学需求。

要真正做到让学生“脚上有泥、身上有汗、眼里有光”，教师必须先学、先行、先做。

常规工作各分管部门抓好部署和落实，我不啰嗦了。我要强调的是马上开始的年检，和今天下午教育厅反腐倡廉视频会议的部署是开学的重点。

四、以契约精神构建学校的现代治理体系和理念

民办学校强调契约精神，不是否定管理的重要性，也不是否定出资格者和投资者的重要性，而是为学校和教职工建立合作，确立公平、透明、法治化的基础，核心价值在于用明确的契约代替模糊的命令，让校方和教职工的关系变得清晰安全，既确保教职工的能获得契约约定的回报，也保障学校的投入能获得相应的绩效，从而形成可持续的相互尊重的并列合作关系。这种基于规则的模式，是代替行政权威和思想动员难以长期维持的，更是激发双方积极性，凝聚活力把学校各种工作做好的长久之道，也是民办学校真正实行规范健康发展的核心基石。毋容置疑，我们的契约必须在法律之下，在党的领导之下。简单地说，契约就是说到做到，遵守规则。那种人走政息、朝令夕改、感情用事、考核（惩罚）标准随心定等等不确定性，就会打击教职工的长期投入意识。同时，我们不能光是要求学校，教职工也应如此，比如今天部分教职工开会迟到就是一种没有契约精神的表现。还有一些教师，一旦升了副教授或教授就选择离开，也是没有契约精神的表现。高校对教授岗位普遍要求一般有如下六大职责：1、每年讲授两门以上课程，质量优良，同时担任其它行政工作的教授每年至少讲授一门本专业课程；2、主持科学研究和科研开发项目，并取得高质量的研究成果；3、组织参加学科建设、专业建设和课程体系建设；4、指导副教授及以下教师的业务进修和教学研究工作；5、每年至少开设一堂高水平学术讲座或学生学习方法指导讲座，主持专题教研室活动；6、积极参加单位组织的各项活动。按照契约精神，被聘任的教授应该做到以上六点，不能“马列主义对别人，自由主义对自己”。

五、展望未来：凝心聚力，共筑美好明天

各位同仁，危机与机遇并存，变局与新机共生。2026年是学校“改革年”，也是破解发展困局、实现高质量发展的关键一年，更是紧扣创业型学院和教育部本科教学工作审核评估两大核心目标、攻坚克难的攻坚之年。改革的道路不会一帆风顺，两大核心目标的实现也必然会遇到各种困难和挑战，但我坚信，只要我们全体交院人坚守初心、勇于变革，同心同德、真抓实干，就没有克服不了的困难，就没有实现不了的目标。

我始终坚信，民办高校的发展，从来不是靠侥幸，而是靠实干；从来不是靠跟风，而是靠特色；从来不是靠单打独斗，而是靠众志成城。只要我们坚守“质量立校、特色发展”的理念，坚守契约精神，深耕教学改革，强化产教融合，全力以赴办好创业型大学、狠抓产业学院的建设和审核评估的各项准备工作，就一定能培养出社会急需人才，就一定能在民办高校的洗牌中站稳脚跟、脱颖而出，就一定能实现“学生成才、员工成长、学校发展、社会满意”的良性循环，顺利实现两大核心目标。我借用董事长说过的一句话跟大家共勉：我们每个人都要有“硬着头皮、厚着脸皮、磨破嘴皮”不屈不挠的精神，用心用力用情，为学校和自己的发展，尽力尽职尽责。

最后，在这辞旧迎新的美好时刻，再次祝愿各位同仁新春快乐、身体健康、工作顺利、阖家幸福、马到成功！祝愿我们湖南交通工程学院在2026年教学改革中取得丰硕成果，在变局中开新局，在奋斗中谱新篇！

谢谢大家！