编者按：我校的办学定位是一所应用型普通本科院校，培养学生成为勇于担当、视野宽阔、基础理论实、专业技术精、实践能力强，德智体美劳全面发展，具有较强就业创业能力的高素质应用型人才。如何理解应用型人才，学生工作如何为了围绕应用型人才培养展开，日前学生记者团采访了我校分管学生工作的副校长余孟辉教授，他就应用型人才的培养与学生工作的使命进行了系统的阐述。
记者（以下简称“记”）：余校长您好，我是学校记者团的记者陈思诗，可以请您就我们学校的学生工作做一个简单的介绍吗？
余孟辉副校长（以下简称“余”）：高校的根本任务是立德树人。交通工程学院的办学定位是“培养高素质应用型人才”，学生工作的思路是：坚持立德树人根本任务，围绕应用型人才培养服务教学，坚持学生为本服务学生。经过实践探索，我们初步形成了“33455学生工作体系”。
记：您的理念让“交院”的学生有幸福感，那您能介绍一下这个体系的内容吗？
余：这个体系中的“33”是指学生工作基本理念“三坚持三突出”，“4”指的是学生思想政治教育“四轮驱动”突出红色教育，“55”指的是“五个一”工程服务教学中心和辅导员队伍建设“五进五同”。
记：您能详细解释一下“三坚持三突出”的内涵吗？
余：好的。“三坚持三突出”，第一个是坚持立德树人，突出红色教育。习近平总书记在中国人民大学考察时强调，高校要“落实立德树人的根本任务，传承红色基因，扎根中国大地办大学”。我们学校地处衡阳，红色资源十分丰富。学校董事长青年时期从军报国，创办交通工程学院以来，一直秉承公益办学的原则，一直坚持发挥党的政治核心作用。坚持立德树人，突出红色教育，这是学生工作的政治担当，也是打造办学特色的使命所在。
第二个坚持服务教学，突出应用型人才素质培养。教学工作是学校的中心工作，学生工作自然要围绕学校中心工作展开。上面提到学校的办学定位，这就意味着学生工作要抓住重点，即突出应用型人才素质培养。
第三个坚持学生为本，突出服务学生。董事长提出“爱生如子，爱生胜子”，这一朴素的理念是对“学生本位”最通俗的解读。学生工作是直接为学生服务的，坚持学生为本，突出服务学生，是学生工作的本有，也是学生工作必须坚持的基本理念。
记：“四轮驱动”打造学生思想政治教育红色引擎，我在《中国青年报》对我校的专题报道中看到过，但我觉得比较抽象，您能够具体解释一下吗？
余：2022年7月19日，《中国青年报》的记者以“学校是如何突出红色教育的”为题采访过我。我从历史引入、党建引领、文化引导、实践引路四个维度介绍学校红色教育的路径和方法，记者概括成“四轮驱动”。
历史引入，传承红色基因。培养时代新人，红色基因融入培养过程，就要唤起学生的历史记忆，明白我们从哪里来。
衡阳是一所英雄之城，这里宝贵的红色资源为“交院人”提供了丰厚的精神滋养。如何充分利用衡阳的红色资源？我们按照“英雄城市”“红色校园”和“薪火相传”三个板块来构建红色教育路线图，探索传承红色基因培养时代新人的路径和方法，用行动回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的时代之问。我们已经与衡阳保卫战纪念馆、湘南学联、夏明翰故居、水口山工人运动纪念馆、蔡伦纪念园正式达成协议并挂牌，上述五个红色教育基地成为校地共建爱国主义教学实践基地。我们定期组织学生到基地开展主题教育活动，发挥红色基因的导向功能和涵养功能，提高学生政治思想素质和学习动力。
党建引领，筑牢红色堡垒。党的建设与学校发展深度融合，高质量党建引领学校高质量发展，这是教育部推进高校党建“一融双高”工程的基本内容。董事长提出，民办高校要发挥党的政治核心作用、党的基层组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。党委书记刘文君履职之初就提出，“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”。学生思想政治教育要自觉坚持党建引领，重点抓好学生理想信念教育和学生党支部建设。理想信念教育的主要抓手是辅导员的“理论宣讲”主题班会、学生的“青年大学习”“青马工程”。学生党支部建设的主要抓手是标杆党支部建设、党建进学生宿舍、党建进学生社团。我们利用“全省高校标杆学生党支部－－机电学院学生党支部”这个平台，成立“红色教育辅导员主题工作室”，并在学生宿舍和“老兵连”成立临时党支部。目前，每栋学生宿舍都在建设党员活动室，目标是通过党建驱动发挥红色堡垒的政治核心功能，实现学生管理自治。
文化引导，建设红色文化高地。大学本来就应该是文化高地，交通工程学院校园地标“毛泽东铜像”“航母楼”彰显了红色校园文化的“底色”。学生社团是大学文化的风向标，我们学生社团的发展有一个基本目标：三分之一的学生进社团，三分之一的社团为思想政治类和学术科技类社团，三分之一的社团为品牌社团。目前，“三个三分之一”的目标基本实现了。全校共47个学生社团，会员3688人。除了社团，红色文化活动成为校园红色文化的主要载体，宿舍文化艺术节、“五四”颁奖典礼、迎新生文艺晚会（红歌会）、“最美大学生”颁奖典礼成为校园文化四大品牌活动。文化驱动发挥红色文化的引导功能，红色教育有高度、有深度、有温度、有黏合度。
实践引路，淬炼红色品质。学校将学生社会实践作为必修课纳入人才培养方案，共2周计1学分，并设置素质拓展选修6学分。近年学校建立了6个“三下乡”服务基地，10个社会实践志愿服务基地，组织了62支大学生社会实践队，获湖南省大学生志愿服务“三下乡”社会实践先进单位。交通工程学院的“志愿服务”是有一定社会影响的。近三年，学校注册志愿者达12091名。“衡阳群众”志愿者参与衡阳市文明创建活动，志愿时长达3142.86小时。三年疫情防控志愿服务参与人数达3410人，志愿时长达12545.09小时。涌现了“黄冈荣誉市民”“湖南好人”的抗疫典型章成武等一大批先进典型。交通运输学院的“小红帽”志愿服务队、医护学院的“抗疫志愿服务队”，立足校园，服务社会，在实践中淬炼学生红色品质，践行社会主义核心价值观，受到社会各界好评。
记：您提出的学生工作“五个一”工程，得到一些从事教育的专家肯定。这“五个一”指的是什么？实际工作中是如何落实的？有没有“形象工程”之嫌？
余：体系中的第一个“5”指的是“五个一”工程服务教学中心。提到“工程”，会有“形象工程”“政绩工程”之嫌。但我一辈子从事学生教育管理工作，“务实”是我工作的基本信条。“五个一”是学生工作服务教学中心工作的路径和方法。抓学生发展、抓学风建设、抓养成教育、抓心理健康、抓满意度建设，“五个抓手”有目标、有路径、有实践、有成效，学生是最大的受益者。
学生工作要为应用型人才培养服务，那先要搞清楚应用型人才的基本特征。这也是准确理解学校办学定位的前提。关于应用型人才的内涵，专家说法不一，但我比较赞同南京工程学院李建启教授的概括：应用型人才的基本内涵是“基本素质+特长”。这里的“基本素质”我的理解是知识要素、能力要素和素质要素。应用型本科教育对知识要素的要求，更强调“广、浅、新、用”；对能力要素的要求更突出专业核心能力、实践能力和创新应用能力；对素质要素要求更突出体现在工作中的责任意识，也就是必须从基本工作做起，对自己责任范围内的工作认真负责地完成。
围绕应用型人才素质培养，学生工作处提出了学生发展实施“一人一案”、养成教育着眼“一针一线”、学风建设抓住“一早一晚”、心理健康教育致力“一课一室”、学生满意度建设注重“一点一滴”的“五个一”工程，以此服务教学中心，服务学校人才培养定位。
学生发展“一人一案”。从大一新生开始，用“学生成长记录卡”帮助学生规划好大学四年，确定如何在大学四年练就核心竞争力，把“立德树人”落到实处，让学生懂得并实践，爱党爱国要从爱校爱自己做起，把个人生涯规划和国家事业发展紧密联系起来。
养成教育“一针一线”。一是把学生宿舍作为养成教育的重要基地，将支部建到楼栋，把文化请进宿舍，并延伸到文明校园建设。我们要求学生在宿舍有来访的时候做到“一起二迎三送”，我们还推出了学生行为规范“四字歌”，用“绣花”的方式从细节着手培养学生的良好习惯。二是根据教育部《大中小学劳动教育指导纲要》制定了《劳动教育实施方案》。我们还规定每周四下午为学生集中劳动时间，每个班级都有校园公共区责任范围，定期清扫、维护校园环境。
学风建设“一早一晚”。坚持早晚自习制度，守住“学生宿舍、课堂、考场”三个阵地，开展“学习经验交流会、学风建设座谈会、学风建设优秀寝室优秀班级评比、挑战杯和互联网+等科技竞赛、社团风采展示、最美大学生评比、读书征文比赛、良师益友评选”八大活动，实施优良学风提振计划，充分释放学生个性，充分培养学生实践能力，充分让学生“动”起来，“忙”起来。
心理健康“一课一室”。探索“体验式”心理健康教育课程改革，成立涵盖学校心理健康教育中心、学院心理健康教育工作小组、班级心理健康委员、宿舍心理健康安全员四级网络体系，成立心理健康辅导员主题工作室，开展心理健康普查，建立学生心理健康档案，指导学生心理健康协会开展活动，培养学生开放、平和心态，有效防范心理健康危机事件发生。
学生满意度建设“一点一滴”。把学生满意度建设作为学校管理手段，组建学生生活服务监督委员会，召开学生生活服务联席会议，推动开展“校领导接待日”活动，建立维修快速反应机制，新媒体技术手段融入学生服务，培养学生对学校的认同感和爱校感，让学生成为学校最好的宣传员。
记：您构建的学生工作体系中，最后一个“5”指的是辅导员队伍建设。在交通工程学院，“没有哪件事离得开辅导员”，您具体谈谈辅导员到底有哪些特殊作用？
余：你如果代表学生说这句话，我感到很自豪，这说明我们辅导员真正成为了学生的知心朋友和人生导师。
民办高校辅导员确实有一些“特殊”的作用。但辅导员的“主业”仍然是思想政治教育。教育部规定的高校辅导员九大职责，居首的就是思想政治教育。客观讲，我们辅导员队伍确实为学校发展、为学生发展做出了突出贡献，但也存在结构上的问题。年轻老师居多，高学历、高职称偏少，这是事实。结合学校实际情况，我们提出辅导员“进课堂同学、进宿舍同住、进食堂同吃、进网络同思、进现场同劳”“五进五同”工作模式。以此为基础，出台了《辅导员工作规范》，并开展了集中培训、主题培训和辅导员工作坊个性化培训。辅导员素质与能力逐步得到提升。
我们按照年级把辅导员分为四个工作组，开展不同主题的工作坊活动。毕业班辅导员通过就业指导工作坊主题活动，推出毕业班辅导员工作清单制度，提升了辅导员指导学生就业的能力，助力毕业生高质量就业。近三年本科毕业生初次就业率分别为：83.38%、91.13%、86.06%，均高于全省本科高校平均水平
“五进五同”是我们对辅导员的基本要求，绝大多数辅导员也按照这个要求落实到位了。但“五进五同”尚未形成完整的体系，这是后一段需要改进和完善的。
记：余校长，通过以上举措学生工作的进步与成效主要体现在哪些地方呀？
余：学校升本后，学生工作逐步走向正轨、走向成熟、走向先进。
走向正轨的标志是，学生工作转到了以教学为中心的轨道。走向成熟的标志是，学生工作转到了以尊重学生为前提的工作轨道。走向先进的标志是，指导思想上由保稳定向促发展转变，工作方式由学生管理向学生教育转变，工作理念由经验事务型向科学规范型转变，队伍建设由“万金油型”向专业化专家型转变。
与此同时，学生工作实现了两个提升：辅导员队伍的素质提升和学生思想政治工作质量提升。
在坚持辅导员绩效考核的基础上，把师德师风建设摆在辅导员队伍建设的首要位置，建立了年度辅导员荣誉制度，一批优秀辅导员脱颖而出。2022年有4位专职辅导员晋升为学生思想政治教育系列副教授。
以马克思主义理论为指导，以思想政治学科为依托，以应用型人才培养为目标，推动“三全育人”和学生思想政治工作体系建设，培育校级学生思想政治课题和项目，部分项目在全省高校大学生思想政治工作质量提升工程中获得立项。
记：余校长，目前学生工作取得的成绩是有目共睹的，但是您认为当前的学生工作存在的主要问题是什么呢？
余：学生工作存在的主要问题是，队伍建设有待加强，学生思想政治工作的实效性有待提高，信息化管理手段有待加强，学生工作理论研究及成果固化有待提高。
记：余校长，那您对学生工作未来的展望可以谈一谈吗？
余：展望未来，学生工作要在以下几个方面下功夫。
实施时代新人铸魂工程。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，深入开展主题教育活动，培养有理想敢担当能吃苦肯奋斗的时代好青年。
实施优良学风提振计划，围绕应用型人才培养开展学生活动，不断提升学生核心竞争力。
推进学生宿舍一站式管理服务创新，围绕学生关照学生服务学生，提高信息化管理水平。
加强辅导员队伍建设，不断提高辅导员素质与能力，以适应新时代学生教育管理新形势。
