关于突出教学中心地位的措施

                    公共基础课部

   1.工作重心：保障基础课教学质量，不断提高基础课教学水平，紧紧围绕师资队伍建设、人才培养模式改革、课程教学改革、教学条件建设、教学质量保障体系建设、教风建设等开展工作。

   2. 建设一支师德高尚、业务过硬、规模适度、结构合理、精干高效、富有团队意识的高水平专职人才队伍。师资队伍建设从以下几个方面进行：第一，确保教师数量,优化队伍结构；第二，坚持立德树人，倡导为人师表；第三，发展教师能力，提高队伍水平；第四，建立激励机制，凝聚教师人心。积极引进教师，尤其要引进高职称、高学历教师，以课程为建设载体，打造优秀教学团队。

   3.要求广大教师将全部精力投入到教学中去，上好每一堂课，努力提高执教能力。注重课堂教学效果和教学方法，引导学生积极思考。 加强教风建设，要求严谨治学，认真组织教学（备课、讲课、批改作业、辅导答疑），遵守教学纪律，因材施教，关注每一位学生的成长。严格课堂秩序,注重课堂思政。

   4.加强教学质量保障体系建设，制定实施适合部门实际的教学制度包括人员岗位职责(主任、副主任、干事、教研室主任、实验室主任、教师、实验员职责），教研活动制度，作业批改与辅导答疑制度，听课评课及试讲制度，考试命题及试卷批改制度，青年教师培训培养制度，教学档案文件管理制度，物理实验仪器维修保养制度，课程考核管理执行细则。成立教学督导组，各门课程配备课程带头人，开学、期中、期末进行教学检查，严格课程考核，严把课程教学质量和教学环节关。组织部门、教研室主任、同行听课评课，开展教师评学、学生评教、教学检查、教学信息反馈等工作，及时了解教学工作动态，解决教学过程中出现的问题。

    5.广泛听取教师的诉求和建议，发挥群体智慧，鼓励献计献策，凝聚共识，形成团结协作、共谋发展的良好氛围。以人为本，尊重教师情感，关心教师的学习、工作和生活，关注教师自身发展，发扬教师的主人翁精神。形成激发人才创造活力的制度优势，执行绩效评价考核体系和考核办法，评先晋级等与教师的工作业绩挂钩, 完善激励机制，建立平等公正的竞争机制。营造有利于教师潜心治学、开展教学科研的制度环境和文化氛围，激发教师积极性、主动性、创造性。

   6.以教研室为单位，积极开展教学研究活动，组织研究各种与教学环节和人才培养有关的教学专题，探讨教学内容、方法、手段的改革并实践，在提高教学质量和教学效果上下功夫，形成自己的教学改革特色，不断提高教师的执教能力。 教研活动内容包括：（1）针对本校办学定位和特色，如何发挥基础课教学在应用型本科人才培养中的作用；（2）教学内容、教学方法专题研讨，现代化教育教学手段研究，课件制作研究；（3）教学重点难点专题研讨；（4）教改项目申报研讨；（5）教学大纲、日历等教学文件的制定及讨论；（6）听课、试讲及评课，观摩示范教学；（7）学生成绩考核及考试内容、方法研究；（8）启发式教学形式、教学互动方式与效果研究；（9）学生作业内容规范；（10）课程建设规划及实施；（11）实验室建设、实验项目规划、实验教学方式及开放式教学研究；（12）组织学术交流、学术报告或讲座；（13）教材建设研讨，如适合应用型本科教育特色的教材、学习指导书、实验教材或指导书及标准作业练习册的编写；（14）集体备课及教学经验交流；

   7.结合新工科和应用型大学人才培养目标，以强化知识与工程应用相联系和学生实践能力培养为切入点，全力开展各门课程建设工作，深化教学内容体系、教学方法手段的改革并实践，在提高教学质量和教学效果上下功夫。打造课程建设特色亮点和教学质量工程平台，加强教学资源建设，积极申报和建设校级、省级一流课程。强化现代信息技术与教育教学深度融合，杜绝信息技术应用的简单化、形式化。

   8做好教学档案管理工作，档案包括：1）教学任务书，任课教师课表，校历，课程教学日历，课程教学大纲、课程考试大纲、授课计划、课程教案、平时成绩记录表、学生课程成绩等，试卷及其相关装订文档（试卷分析报告、试卷答案及评分标准等等），听课记录表。2）使用的教材、教学指导书、教学参考资料、实验教材或指导书范本，实验报告、试题库或试卷库、电子教案、教学音像资料等。3）教研活动或工作会议记录纪要，教改、科研项目立项文件，教学科研获奖文件、证书复印件，教师进修培训情况统计，学科及课程带头人情况，省级以上人才计划立项文件等。

                   2021.1.30