本网讯（通讯员 杨子瑶）管理育人”是一种将管理实践与教育目标相结合的理念，强调通过科学的管理手段促进人的全面发展。它广泛应用于学校管理、企业管理、公共服务等领域，核心是通过制度、文化、资源调配等方式，在实现组织目标的同时培养人的能力、品格和价值观。
一、自我成长
王海娥老师承担湖南省高校思想政治工作精品项目新时代背景下“双导双标”管理新模式探索，首先加强自身的修养，2024年、2025年二次参加湖南省教育工会“弘扬践行教育家精神“主题研讨会，增强了自己的政治站位，对培养什么人，怎样培养人有了更加深刻的认识。
▲ 在湖南第一师范参加“弘扬践行教育家精神”
▲ 参加第一师范的红墙
深刻的认识到教育家是有信仰，有情怀，有品德，在教育实践和教育理论上有创新、有特色、有贡献、有影响的优秀人物。有了标准，梳理自己在实践中存在的问题，不断加强自身的修养，不断的从教育家身上吸收养分，成长自己。
二、下班辅导学生
学校推行了导师制教学，我利用忙碌的工作之余，担任财管2301班的学业导师，积极辅导学生，给学生讲授《职业生涯与自我管理》，通过课程讨论，个别沟通和辅导等方式，提升学生对未来的信心，管理不是简单的约束或控制，而是以激发人的潜能、尊重人的成长规律为基础，注重个体与组织的协同发展。通过管理流程（如制度设计、评价机制、团队协作）传递价值观（如责任、诚信、合作），实现“润物无声”的教育效果。积极带领学生参与适合实践，带领学生深入八马茶叶点，开展沙龙活动，建立实训基地，主持的《大学生创业基础》获2019年湖南省本科一流课程。从实践中锻炼了学生的能力。
▲ 给学生上《职业生涯与自我管理》课程
三、带领学生深入社会实践
▲ 与长沙悦升贸易有限公司衡阳香江水岸分公司签订合作协议
▲ 带领财管2301班的学生深入社会实践
四、辅导学生参加学科比赛
指导贺美玲团队参加正大杯第15届市场调查分析大赛，“正大富硒蛋，健康美一天”获得湖南交通工程一等奖，湖南省学科比赛三等奖。
学生吃苦耐劳精神的培养和实践能力的提升是一个渐进的过程，通过导师制，身体力行的用实际行动改变学生的观念，让他们在实践中创新和成长。（一审： 二审：李水华 三审：赵红深）
2025年6月11日
