公共基础部大学数学教研室八、九月份组织多轮新教师磨课活动，通过多次磨课，让教师们领会到台上一分钟，台下十年功的境界。

磨课不仅仅是一节课，而是一种教研室的氛围，一种教学的严谨。教研室制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要分工到人，确保计划稳步进行。六位新教师上台展示集体智慧的结晶，课后老师们在一起充分讨论、交流，气氛尤为热烈。磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流，反思和创新的过程。更是一个专业素养提升的过程。

老教授们建言献策，促进教师的专业成长。唐小平教授传授多年的教学经验，耐心指导新教师。六位新教师借助集体力量和智慧，听、上、评、修改，多次磨课。导入新课就做了两次修改。都精心定位、备课，执教。在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、小心、专注。本次磨课让新老师们从教授们身上学到了很多。使教师们反思了自己在课堂中存在很多不足之处。比如课堂上教师语速是否合适，是否抑扬顿挫等，是否把自己的作用定位在点“拨”上，变知识的“传授者”为学习的“组织者”，是否在一定程度上把课堂时间留给学生，给学生提供自主发展的机会等等，这些问题都是以前我们没有关注的，这次磨课让老师们对这些课堂现象进行了深入透视。以下是来自新老师朱晓晓的感悟：

在新学期开始之前，我们部门组织了新教师磨课活动，通过此次活动，我受益匪浅。有人说:好课是“磨”出来的,我想是很有道理的。在“磨”课的时候，我首先设计了一种教学方法，第一次试教后,通过各位听课者的意见和建议，我进行了反思，找到了自己的缺点，例如:语速过快，要放缓，课程进度的把控等。在听其他同期同事讲课时，也可以取长补短，发现别人教学的亮点，认真分析，进一步改进自己的授课方式。通过几次不断的磨课，促进了我开课的信心和热情。我再次从磨课的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为,在不断的磨练中,我深切地感悟到:要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。

精心磨课发挥教师们的创新精神，磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合实际，如何在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。因此，教师们在磨课时认真查阅各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。因此每堂课总能让人眼前一亮，处处彰显教师的创新元素。

磨课是教师个人反思与相互学习的结合，是实现教学相长，促进教师专业化成长的快车道。在磨课活动中反复推敲，进行了一次又一次的试教，在不断的试教中总结经验，达到了预期的目标。俗话说: “刀越磨越锋利，课越磨越精彩”。我们相信，通过磨课的打磨，老师们进步更大。