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为深入贯彻国家高等教育改革精神，对接新质生产力发展需求，全面提升应用型人才培养质量，4月21日下午，学校召开优化本科专业人才培养方案指导性意见研讨会。执行校长刘杰、副校长蔡炎斌，各二级学院及相关职能部门负责人参会，会议由教务处处长肖四喜主持。会议围绕方案修订的背景、原则、核心模式与实施路径展开深入研讨，进一步统一思想、凝聚共识，为新一轮人才培养方案优化工作指明方向。

会上，教务处范双南副处长详细解读了人才培养方案优化的背景、依据与指导性意见的总体框架。他指出，本次修订立足“十四五”收官、“十五五”开局关键节点，紧扣国家战略、产业变革、技术革命与教育评价改革要求，核心是从“适应需求”转向“引领需求”，支撑新质生产力发展。方案将减少学分、课时与课程门数，同时增加课业难度、自主学习时间与实践教学环节，以适应创新创业人才培养的新要求。同时，推进AI赋能教育，将计算机基础课程调整为人工智能基础，优化全球治理、美育、劳动教育课程，全面落实五育并举，融入家国情怀、全球视野、创新精神与实践能力培养。

教务处肖四喜处长围绕“三轨制”分层分类培养与“双3+1”产教融合实践两大核心培养模式改革作专题阐释。“三轨制”包括学术轨（夯实理论、助力考研深造）、工程应用轨（对接行业、强化技能）、创业轨（培育思维、支持孵化），实行低年级基础互通、高年级差异化培养，建立动态转轨机制与校企双导师制。“双3+1”包含两种培养模式，一是大3+1，前3年实行校企联合培养，第4年学生选择在校、行业平台或企业完成后续培养；二是小3+1，推行学期内工学交替，强化即时实践，每学期前3个月在校开展理论学习，第4个月前往企业、学校工程训练中心或创新创业学院进行实践培养。“三轨制”及“小3+1”模式不搞一刀切全面铺开，各学院结合专业建设基础、校企合作情况、办学条件等实际情况，遵循成熟一个、试行一个的原则，稳步推进试点工作。他强调，要抓实模式落地，优化课程匹配，规范教学安排，确保实践育人见实效。

蔡炎斌副校长结合学校发展实际强调，人才培养方案修订是应对产业升级、破解就业难题、提升办学内涵的必然要求。要坚持立德树人、成果导向（OBE理念）与交通特色定位，淘汰“水课”、打造“金课”，科学构建阶梯式实践教学体系，严格落实实践比例要求。他要求各学院精准制定分专业实施方案，完善毕业要求与课程支撑矩阵，新专业要突出特色、科学论证，确保方案可落地、高质量。

与会人员围绕学分结构、课程设置、实践模式、专业适配等展开热议，并提出了结合专业特点分类实施“双3+1”，统一实践学时学分标准，优化文科毕业要求，强化大交通与AI赋能特色，落实产教融合与劳动教育，兼顾不同学科专业差异等具体的建议，确保方案科学可行、贴合办学实际。

执行校长刘杰在总结发言中强调，面对高等教育竞争新形势，必须以改革提质量、以特色创优势。要坚持高效学习、结果导向，推动课程内容、教学方法与评价模式系统改革；强化校企协同，以企业就业留存率为核心指标提升就业质量；探索建设研究型特色班、竞赛班、企业班，分类培养拔尖人才。他要求学校加大教学投入，刚性执行培养方案，完善过程管理与质量保障，切实增强学生核心竞争力。

最后，会议明确了人才培养方案优化工作时间节点，五一前完成集中研讨，6月形成初稿，7月定稿，9月正式实施。此次研讨会的召开，标志着学校新一轮本科人才培养方案优化工作全面启动。下一步，学校将以此次改革为契机，深化教育教学创新，构建特色鲜明的应用型人才培养体系，不断提升办学水平与社会服务能力，为地方经济社会发展输送更多高素质技术技能人才。