为提高新教师的教学水平和能力，公共基础课部大学数学教研室于4月6日下午第5、6、7、8节课在教学楼507教室举行新教师磨课活动。本次活动邀请了数学教研室主任刘老师、谢教授、唐教授、邹教授、左教授、洪老师、李老师等老教师作为指导老师，说课的新教师有朱晓晓、李家萌、刘振广、方湘豫、夏祯阳、郭宇6人。

活动开始前，刘老师对新教师提出了几点要求和建议，包括：要重视教学设计，注重教学目标的明确和合理；要注意教学方法的选择和运用，激发学生的兴趣和主动性；要关注教学效果的评价和反馈，及时调整教学策略和方式。唐教授还强调了磨课活动的意义和目的，即通过相互观摩、交流、评价，提高新教师的专业素养和团队协作能力。

接下来，6位新教师分别进行了20分钟的说课，内容涵盖了高等数学A2/B2、概率论与数理统计、复变函数与积分变换等多个课程。每位新教师都认真准备了教案、课件、板书等教学材料，展示自己的教学风格和特色。说课结束后，谢教授、唐教授、邹教授等分别对每位新老师进行了点评，指出优点和不足，并提出改进意见和建议。

特别地，唐教授、巩教授经过半月来对新老师持续听课，发现老师们有如下方面可改进：

1、对教材的理解不够深入，没有把握教材的重点、难点和逻辑关系，导致讲课内容难以符合教学目标和要求。

2、对学生的认知水平和知识掌握度缺乏了解和分析，过高地估计了学生，过低地估计了教材，导致讲课内容过于简单或过于复杂，难以适应学生的实际需求。

3、备课缺乏科学性和合理性，认为备课主要就是熟背教材和教案内容，没有根据教学目标、教学方法和教学手段进行灵活的设计和调整。

4、讲课方式较传统，缺乏创新和变化，只是单纯地传授知识，没有引导学生主动思考、探究和发现，没有高效激发学生的兴趣和动机。

5、讲课语言不够准确、简明、生动，语速过快或过慢，声音不够洪亮或富有感染力。

6、讲课不够端庄、亲切、大方，没有爱护和信任学生的表情，没有注意与学生进行有效的互动和沟通。

7、讲课板书不够规范、清晰、精良，没有注意板书的格式、设计和内容，没有注意与讲课内容的衔接和突出。

8、没有检测和评价学生的学习效果，没有及时反馈和调整教学策略。

通过本次活动，新教师们不仅收获了宝贵的经验和启示，也增进了彼此之间的了解和沟通。新老师纷纷表示，今后要继续加强磨课活动，互相学习、互相支持、互相进步，为提高大学数学课程的教学质量而努力。