李先聪
为深入推进落实2021年湖南省“师德师风建设年”活动的工作要求，切实提升全校教师思想政治素质和师德水平，加强和改进教师的师德师风建设，打造风清气正的教育生态，建设一支爱教爱生、立德树人、德识相长的教师队伍，今天我们在这里召开我校师德师风建设年动员大会，通过系列专题教育活动，切实解决好我校教师当前师德师风建设中存在的问题，不断提高我校广大教职工的职业道德水平，激励广大教职工为人师表、教书育人、爱岗敬业，乐于奉献。下面，我着重讲三个方面的内容:
一、统一思想，充分认识开展师德师风建设的重要性
(一)加强师德师风建设是办新时代人民满意教育的需要。
2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学时，对全体教师提出了要做新时代“四有好老师”的殷切希望，希望广大教师要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，总书记对教师队伍建设的要求，我们要全面贯彻，认真落实。陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上指出，教育要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，实现“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”，要引导教师热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人，并明确指出，要坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。党的十九大报告提出“办人民满意教育”，就要求我们要从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义，身体力行的去做一名师德高尚，德才兼备的人民满意的好教师，学生爱戴的好教师。
(二)加强师德师风建设是教师自身发展的需要。
师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。教师被称为“太阳下面最崇高的职业"，这样的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，必须以“学为师表，行为世范”要求自己。一个教师如果拥有良好的师德师风，他就会培养起强烈的事业心和责任感，就会自觉地去学习和把握教学的特点、知识的特点以及学生的特点，不断提升自己教书育人的能力和水平，成长为教学能手和业务精英;同时，拥有良好师德师风的教师，还会主动去树立正确的学生观、事业观和发展观，在学生面前言传身教、为人师表;在同事面前团结协作、开拓创新; 在事业面前奋发有为，不断创新，为自己营造良好的师生关系和工作环境，赢得学生尊重，社会赞誉，领导与同事肯定。从这个角度讲，培养良好的师德师风，也是教师自身发展的现实需要。
(三)加强师德师风建设是学校事业发展的需要。
师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是我校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。我校能否实现“双一流民办学校”的目标与我校的师德师风有着直接的内在联系。
二、当前我校师德师风上存在的一些问题
近年来，在上级党委和教育行政部门的正确领导下，我校的师德师风建设虽取得了可喜的成绩，广大教职工的思想道德素质普遍提高，绝大多数教师政治信念坚定，忠诚党和人民的教育事业，有高度的事业心、责任感和无私奉献的精神，热爱本职工作，爱岗敬业，教书育人，使学校的教育教学的质量得到了很大提高。但是，我们也要清醒地看到，个别教师在师德师风上也还存在一些不容忽视的问题。
一是有的教师教书育人意识淡泊，对学生缺少关爱;有少数教师对本职工作得过且过，敷衍了事;“重教书、轻育人，重业务、轻师德”等现象依然在一些教师身上存在。二是个别教师师表意识淡薄，师德缺失，还有少数教师存在缺乏责任心等问题。这些间题和现象的存在，严重影响了学校教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，这即不利于“培养社会主义的建设者和接班人”，也与“建设高素质的教师队伍”不相称，所以，师德师风建设刻不容缓。
三、对我校加强师德师风建设的一些希望和建议
(一)齐抓共管，实现师德师风建设全覆盖
全体教师必须认识到，加强师德师风建设不仅仅是教学部门的事情，而是我校每个单位和每个教职工的共同职责。我校的每个岗位都是讲台，都是发挥立德树人、教书育人的重要平台。
教学单位和学工系统作为育人的主阵地，肩负着主要的师德师风建设任务，既要“授业”，更要“传道”、“解惑”，做到教书和育人相结合。各职能部门的师德师风建设，要以履行管理职能为出发点，以“服务育人”、“管理育人”为目标，加强责任意识、服务意识、学习意识和自律意识，积极参与到我校优良师德师风的创建中来。
(二)加强学习，推动师德师风建设全面落实
习总书记强调，“传道者自己首先要明道、信道"，“高校教师要坚持教育者先受教育”。在师德师风建设中，我们要坚持正面教育为主、组织教师认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习习近平关于教育、教师工作的重要论述，尤其是关于“四有好老师”“四个相统一”“三个传播”“三个塑造”和“六要”的重要讲话，学习党的路线、方针、政策，认真学习《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》等法律法规，教育和引导广大教师忠诚党的教育事业，树立正确的世界观、人生观和价值观。开展形式多样的师德师风教育活动，引导广大教师树立崇高的职业理想，提高道德素质，树立身正为范的形象。
(三)强化机制，实现师德师风建设常态化
建立健全师德建设考核制度。与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核。将教师的师德规范考评列入教师年度考核，对遵守和执行教师职业行为规范的教师进行宣传，给予表彰、奖励；对违背师德的行为给予批评，对情节严重、屡教不改、造成恶劣影响的，调离教师岗位，予以解聘。教师的师德考评结果作为职务聘任、晋升职称、评先选优、选拔培养等工作的首要条件和重要依据，严格执行“师德失范一票否决制”。
（四）把好师生入口关
在教师招聘、引进时组织开展教师职业行为规范的学习、宣讲，确保每一位新入职教师知准则、守底线，提高应知应做、必知必做的自觉性。
老师们：教师不仅仅是知识的传播者，更应是人类灵魂的工程师;教师不仅要"学为师表"，更要"行为世范”，加强师德师风建设是一项十分紧迫而且需要长期坚持的工作，需要全校各单位和每一位教职工参加进来。希望全体教职工从现在做起，从自身做起，自觉增强师德师风建设的责任感使命感，努力把师德师风建设“内化于心，外化于行”，争做新时代“四有”好老师，以良好的师德师风建设成效，推动我校持续、健康、快速发展。
2021年5月15日
